下面是小编为大家整理的中国传统文化教育,供大家参考。
《中国传统文化教育全国中小学实验教材》
由“十一五” 教育部规划课题《教育信息资源有效应用对策研究》 总结课题组、 “十二五” 中国教育学会《中国传统文化与当代教育》 总课题组和中国国学文化艺术中心等单位举办的《中国传统文化教育全国中小学实验教材》 首发式日前在国家教育行政学院举行。
据人教社总编辑韦志榕介绍， 该套教材是“十一五” 、 “十二五” 教育部规划课题和中国教育学会重点课题的研究成果。
教材不仅选取了《弟子规》 、 《声律启蒙》 、 《论语》 、 《孙子兵法》 、 《道德经》等国学经典， 同时还加入了《中国传统历法与节日》 、 《中国茶文化》 、 《中国传统书法艺术欣赏》 、 《中国传统音乐欣赏》 等中华优秀传统民俗文化与艺术的精粹内容。
教材分学前教育阶段和基础教育阶段两部分， 总计 23 个品种。
当天， 包括北京市大兴区二小在内的 33 所全国传统文化教育示范学校授牌仪式也同期举行。
国家教育部基础教育司原副司长、 国家督学郑增仪说， 此套教材的一大特色就是， 教材当中不但有被公认的， 常被口头传诵的名篇， 在名篇之后还有介绍中国传统文化常识的内容， 比如， 书法、 瓷器、 中医与儿童保健、 农历节假日、 中华曲艺等， “它不是简单地将中国古诗词印成一本书集合起来， 而是要让孩子们从小就了解中国文化， 另外， 通过介绍字形字义的演变来介绍中国文字的发展演变。
”
目前， 中国传统文化教育内容一般作为校本文化课程开设， 课题研究和新教程实验已在北京市通州区、大兴区， 浙江嘉兴市， 河北省滦县、 鹿泉市， 江西省上饶市， 山东省桓台县， 辽宁省沈阳市， 青海省湟中县等多个地区展开， 但由于未列入国家实验课程， 学科教学还无法大范围进入全国中小学课堂。
目前， 从纳入省市级审批通过的实验教材来看， 只有北京地区真正突破了这一点。
北京市通州区教师研修中心的卢洪利说， 此套教材目前在北京市通州区的学校已经普及。
2012 年“人教杯” 中职语文教师教学技能大赛圆满落幕
2012 年 9 月 25～26 日， 由中国职业技术教育学会教学工作委员会、 人民教育出版社和课程教材研究所联合主办的 2012 年“人教杯” 中职语文教师教学技能大赛在山西太原举行。
人民教育出版社总编辑助理张廷凯对来自全国各地的参赛选手表示欢迎， 对山西省教育厅的重视和山西省邮电学校的支持表示感谢； 同时， 他指出人教社既是一家具有出版资质的科研机构， 又是一家建立在科研基础之上的出版机构， 并介绍了人教社重要科研课题的基本情况， 强调要将科研实力转化为提高中职语文教学水平的动力； 最后， 他透露， 人教社正在积极筹备成立职教语文教研中心， 目的是为全国职教语文教师搭建一个交流和提升的平台。
本次大赛， 人教社根据各地调研的情况进行了赛制的变革和创新， 在原有的说课形式基础上， 划定比赛篇目， 增加片段教学和答问环节， 使大赛更具挑战性和创造性。
经过省市预赛或选拨， 来自 浙江、 重庆、山东、 辽宁、 广东、 福建、 山西、 安徽、 河北、 青海、 黑龙江等 11 个省、 直辖市的 34 名选手展开了激烈的现场角逐。
最终， 经由七位评委专家严格评定， 林典琳、 杨苏、 陈泽艳等 17 名选手荣获一等奖， 另评出二等奖、 三等奖以及优秀组织奖、 优秀指导奖若干名。
选手们表示， 虽然本次大赛准备时间短、 现场压力大， 但经过强化锻炼， 自己的教学能力得到了较快提升， 收获颇多。
“人教杯” 中职语文教师教学技能大赛是人民教育出版社搭建的一个交流平台， 它必将推动各地的中职语文教学改革。
此次大赛宣传了人教版中职语文教材， 收集了教材使用意见， 为进一步修订和完善教材奠定了基础。
大力推动教育信息化关注教师专业化成长 ──人教社“教师网络培训和服务平台” 上线公测
金秋 9 月， 又逢一年开学季。
人民教育出版社按照教育部新课程标准编写的第 11 套教科书在众人的期盼中全新亮相。
很多拿到人教版教师教学用书的老师惊喜地发现， 今年的书和往年大为不同──不仅内容更加丰富了， 而且封底多了一个网址（px. pep. com. cn）
和一个带防伪功能的激活码。
这就是人民教育出版社全新打造的“教师网络培训和服务平台” ， 该平台于 2012 年 9 月 3 日正式上线公测。
从今年起， 所有选用人教版教师教学用书的用户都可以登录此网站， 免费使用各种最新的权威资源， 享受全方位的服务。
该平台由人教社市场与培训部委托人教云汉数媒科技有限公司设计开发， 目的是开辟教师培训的新途径， 推动基础教育信息化的发展； 打破地域限制， 帮助教师更好地认识教材、 理解教材、 使用教材， 共建共享优质的基础教育教学资源； 创设全国广大中小学教师的网络家园， 提供全面、 及时的在线教材培训服务， 助力教师的专业化成长。
“教师网络培训和服务平台” 力求体现教育性、 科学性、 实用性、 交互性和服务性的原则， 主要通过“培训资源、 在线课堂、 互动答疑、 交流社区” 四个功能模块为教师提供教材培训和服务。
（一）
培训资源
根据教育部 2011 年版的课程标准和一线教学的实际需求， 人教社依靠自身的品牌优势、 资源优势， 组织教材编写专家和教研人员， 精心打造“精、 准、 新” 的教材培训资源。
从课标解读到课程研究， 从教材解析到教学示范， 从资料分享到实践交流……平台围绕“课程、 教材、 教学、 专业成长” 等多个维度， 为教师提供优质的教育资源， 帮助教师创新教学解决方案。
（二）
在线课堂
“在线课堂” 主要包括“在线点播” 和“在线直播” 两种服务模式。
前者指用户登录并激活后， 可以在线点播专为教材培训录制的系统成套的专家讲座视频以及示范性的课堂教学课例视频。
后者是通过在线培训系统完成的实时多点交互式培训。
平台依托在线会议系统， 由主讲人、 主持人、 用户异地参与， 提供实时视频培训服务。
用户可以与主讲人进行音视频互动、 文字互动， 观看 PPT 演示、 白板演示等。
活动结束后， 用户可随时观看对直播内容进行的录制回放。
（三）
互动答疑
教师在使用教材进行教学活动时， 常常会遇到各种各样的问题， 需要尽快获得科学、 正确、 权威的答案。
为满足教师的这一需求， 平台专门设置了“互动答疑” 功能模块。
用户可以随时提出问题， 其他用户可以参与答疑， 平台定期也会组织有关学科专家进行集中在线答疑。
（四）
交流社区
“教师网络培训和服务平台” 采用目前流行的社区网站模式， 以教师用户为中心， 构建教育网络社区自服务系统， 为广大教师提供学习、 成长的网络家园， 助力教师专业成长。
平台关注每一位教师的实际需求， 着重体现“一对一” 的专属服务感受。
在内容方面， 教师既可通过检索功能快速找到所需要的资源，也可根据个人实际需要订阅感兴趣的资源。
用户检索或订阅资源后， 系统会自动根据每位教师所教的学科推送专属的精选资源， 提高教师使用培训资源的效率。
在形式方面， 用户可以根据自己的喜好， 定制不同的个性化页面样式和内容， 在自由、 尊重、 关怀的气氛中愉快地参与学习和培训。
平台还设有个人资源分享专区， 教师可以上传和分享各类资源。
同时， 平台还可以利用活动板块和社区功能， 紧密结合新课程、新教材和教学实践， 组织开展在线教研活动以及优秀教学设计、 课件制作、 论文评比等活动。
人民教育出版社举行首届青年编辑编校知识与技能竞赛 2011 年 9 月 22 日， 人民教育出版社举行了第一届青年编辑编校知识与技能竞赛。
此次竞赛旨在促进青年编辑对编校知识的学习， 激发他们进一步钻研职业技能的热情， 全面提升青年编辑的编校水平和综合业务素质。
长期以来， 人教社秉承“质量是出版社的生命” 理念， 本着对教育、 对读者高度负责的认真态度， 致力于各级各类教材和教育图书的出版， “厚德启智， 编书育人” ， 涌现出了一批杰出的教育家、 出版家。
近年来， 人教社不断加强图书质量管理， 创新机制， 狠抓落实，编辑队伍业务能力和综合素质得到提升， 出版物质量日益提高， 得到了出版界、 教育界和广大读者的高度认可。
为组织好此次编校竞赛， 人教社邀请相关专家， 针对本社的出版特点和青年编辑人员的具体情况， 兼顾不同学科， 精心命题。
在试题中既注重一定数量的编校基础知识、 基本技能等实际运用能力的考查， 又安排了 部分具有一定难度、 考查青年编辑综合业务水平的试题。在知识考查方面， 侧重于文稿加工和校对工作中应知应会的知识， 包括文字、 词语、 语法、逻辑、 修辞、 标点符号、 数字、 计量单位、 文化常识、 出版规则、 政策法规、 时事政治等方面； 在能力方面， 主要从识记能力、 理解能力、 分析综合能力、 表达应用能力、 灵活解决问题能力五个能力层级， 进行考查。
考试结束后， 总编室组织专家对此次竞赛进行了总结。
试卷分析结果表明：
人教社青年编辑对图书质量管理规定、 图书版权管理规定、 出版物数字用法规定和计量单位用法规定掌握较好， 执行本社编辑出版工作管理规范、 选题论证和审批办法、 三级审稿制度及书稿档案管理办法的能力较强， 运用语法、 修辞、 逻辑、 文史知识修改句子或者语段， 以及正确使用数字用法、 计量单位用法能力较强。
同时， 此次竞赛也暴露出了 本社青年编辑的一些弱项和不足， 如在历史地理常识、 时事政治常识及古代文化常识等方面， 有待进一步充实； 在发现并改正知识性差错、 不合出版规范的差错、 语言文字运用的差错等方面， 有待进一步提高；在正确使用校对符号、 图书版面格式的国家标准解读及常见错误分析等方面， 有待进一步加强。
今后， 人教社将定期举行全社规模的编校知识与技能竞赛， 并制订有针对性的培训计划，建立长期稳定的培训机制， 组织青年编辑对相关法规、 标准、 规范等编校业务进行学习， 全面提升编辑人员的业务素质和编校水平。
铁肩担道义 携手绘华章 维护知识产权 净化教辅出版 打造教育出版绿荫 ──人民教育出版社召开 2011 年社店联动会 2011 年 4 月 20 日，“铁肩担道义 携手绘华章”──人民教育出版社 2011 年社店联动会在北京举行。新闻出版总署版权司执法处赵秀玲处长到会并讲话， 人民教育出版社社长助理、 教材中心总经理王强致欢迎词并做总结发言， 35 位全国各省级新华书店的总经理、 副总经理和负责同志参会。
赵秀玲处长在讲话中指出， 保护知识产权对于出版业健康发展至关重要， 保护教材原创出版社的知识产权及其他相关权利尤为重要， 因为侵权盗版教辅不仅危害教育出版环境， 更影响了学生的学习， 从而影响整个民族的未来。
人教版教材和配人教版教材的教辅有天然的联系， 教辅必须依托于教材编写， 比如同步类教辅的编写体例和部分内容， 与相应教材必然一致， 这就涉及到著作权问题。
许多人认为教辅与教材是两回事， 不存在侵权问题， 这是错误的。
人民教育出版社戮力打击盗版侵权， 既是维护自身权益， 也是整肃教育出版环境的良好举措， 应该大力支持和提倡。
版权行政管理部门也将进一步加大对侵权盗版教材教辅的专项整治力度， 一方面， 切实维护好相关权利人的合法权益， 另一方面， 要更加有效地规范教材、教辅市场的出版和发行程序。
人民教育出版社版权部主任张晓霞介绍了人教社教辅的授权情况， 强调指出目前市场上只有少数配人教版教材的教辅图书具有合法性。
康达律师事务所律师陆峻熙介绍了目前教辅市场上的产品对人民教育出版社原创产品的侵权状况及侵权表现， 介绍了人民教育出版社 2011 年教辅维权法律方面的支持方案， 即以通过司法途径维权为重点，与行政机关、 合作伙伴和广大媒体密切配合， 通过多种途径进行全面的著作权维权工作。
人教教材中心总编辑、 副总经理陈晨向代表们介绍了人教社 2011 年教辅的编写、 出版情况。
人教教材中心副总经理龙晓君向与会的新华书店代表们介绍了人教教材中心 2011 年教辅合作方案，希望通过多种方式， 同心协力， 密切配合， 共同维护原创， 净化教辅出版环境， 实现社店互利共赢。
在讨论环节， 社店双方探讨了在国家加大知识产权保护力度的背景下， 新华系统与人教社教辅的合作模式， 与会新华书店代表对人教社教辅营销工作提出了很多建议。
联动会加深了人民教育出版社与新华书店之间的沟通和交流。
社店双方一致表示， 要同心同德， 共肩道义， 举报、 打击侵权产品， 不让侵权教辅流向学校危害学生，维护知识产权， 净化教辅出版， 打造教育出版的绿荫。
总结课改经验 促进教师发展 首届“人教杯” 全国英语教学论文大赛落下帷幕
2010 年 11 月 24 日， “首届‘人教杯’ 全国英语教学论文大赛（初中）
颁奖会暨教师发展学术会议”在京举行。
教育部基础教育一司副司长王定华博士， 人民教育出版社徐岩总编辑、 殷忠民副社长、 郑旺全总编辑助理， 圣智学习出版公司大中华区总裁兼亚洲区总编辑陈锦煌先生等出席会议， 并为来自全国的获奖者颁奖。
此次论文大赛由人民教育出版社、 课程教材研究所主办， 旨在促进广大一线教师、 教研人员总结、 交流在新课程改革中的经验和心得， 促进英语教师专业能力的提升。
大赛从今年 3 月初启动至今历时共九个月的时间， 收到参赛论文共计 2878 篇。
最终由知名专家、 学者和省英...