篇一：小学道德与法治课教学设计
【
导语】每个教学主题有相对应的主题?标，对于课时来说，也有相对应的课时?标，教学?标会直接影响教学内容和教学?向，同时也会影响这堂课的教学效果。准备了以下教案，希望对你有帮助!爸爸妈妈真?苦 教学?标：
1、通过观察，探究活动，使学?能感受?母的?苦。
2、能够体察?母的?苦。
3、对?母的?苦能理解，并愿意承担?部分家务。减轻?母的负担。 教学重点：通过观察，探究活动，使学?能感受?母的?苦。 教学难点：能够体察?母的?苦，了解?母的烦?事，并能想法给?母减压。
1、教学准备：跟随?母?天，认真观察?母的?作和做家务的情况。
2、?调查，调查了解?母的内?烦恼。 课时安排：两课时 第?课时 教学过程： 活动?、了解爸爸妈妈的?苦
1、阅读教材第25~26页的?字和插图。
2、在?组内交流（像书上的同学那样介绍??爸爸妈妈?作特点和?苦程度以及做家务的情况。）
3、出?照?
4、每个?组选?名同学到前?交流（结合??爸爸妈妈的实际情况，分别介绍他们的?作和承担的家务活。）
5、思考：爸爸妈妈为什么要这样?苦？不这么做可以吗？ 活动?、了解爸爸妈妈的烦?事。 思考：爸爸妈妈不仅要努?地?作，还要抚养??，照顾??，有时还会遇到?些烦?事，爸爸妈妈有哪些烦恼呢？
1、教师引领学?阅读教材第27页（指导学?分析图?，启发学?结合??的所见所闻，想?想爸爸妈妈有什么烦恼。
2、根据课前调查情况，学?在组内简单交流。
3、3~5名学??组在班级交流。思考：哪些烦恼是因你?起的？
4、学?看教材第28页，认真反思，将爸爸妈妈因??的烦?事写在书上相应的位置上。
5、汇报由??为?母招来的烦?事。思考：爸爸妈妈本来已经很?苦了，?活压?这么?，有时因为我们不懂事，爸爸妈妈还要操?，烦恼，你们有什么想法呢
6、学?谈感受 作业布置：完成书上的填空，进?步了解??的?母。学?阅读教材第25~26页的?字和插图。?组交流。全班交流，其他学?认真听。学?谈??的体会。阅读书上的图和?。根据调查学?进?交流。学?交流由于??为?母带来的烦恼。 第?课时 教学?标 知识?标：了解?母的?苦和?些烦?事 能??标：??想办法去帮助?母做家务，减少烦恼。 情感?标：从?培养孩?善于关??母，体谅?母，树?主?翁的责任感。
教学重点：??想办法去帮助?母做家务，减少烦恼。 教学难点：??应如何进?操作帮助?母，减少?母的烦?事。 教学准备：跟随?母?天，认真观察?母的?作和做家务的情况。 ?调查，调查了解?母的内?烦恼。 教学过程 ?、谈话导?新课 师：爸爸妈妈很?苦，作为家中的?员，我们应该尽量减轻他们的负担，??的事情??做，家?的事情帮着做，尽量少给?母添?烦。那我们应该怎么办呢？ ?、活动 活动?：我能为家做些什么
1、?组讨论：?师刚才提出的问题
2、各?组汇报交流。翻到教材第29页，教师引导学?分别从学习\?活和消费等?度给学?提供线索，并联系
3、学??活实际适度展开。 左上图：孩?决定从此以后??整理房间，此图代表??的事情??做，在?活中哪些事情是应该??做的？ 中上图：孩?要帮助?母拖地板，此图代表孩?要?所能及帮助?母做家务在?活中，我们可以帮助爸爸妈妈做哪些家务活？你能做到的有哪些？ 右上图：??制定切实可?的学习计划，此图代表在学习??，要主动，学会?我管理，少给爸爸妈妈添?烦，在实际?活中，我们哪些??可以做得更好，让爸爸妈妈放?。 下图：代表孩?知道爸爸妈妈要努?赚钱维持?活，有勤俭节约，合理消费的意识和?主能?，实际?活中你能做到吗？ 活动?：填写?评卡
1、根据??在?活中的实际表现如实填写第30页的?评卡。
2、回家后，说明理由，请爸爸妈妈客观评价填写评语或意见。 三、我向?母
1、通过评价与反思，认识??在哪些??做得不够好，还需要在哪些??继续努?。
2、填写”我的”
3、师：孩?们在这?我借助?嘴青蛙的?句话作为结束：??的事，可?定要做到啊！ 四、布置作业：将我的完成。图说学校 教学?标：
1、引导学?观察插图，从中了解不同地域条件下不同的学校?活；
2、让学?知道??学校的地理位置、学校环境、学校设施等；
3、通过说学校，培养他们“热爱学校，关?学习”的思想感情。 教学重难点：
1、了解不同地域条件下不同的学校?活；
2、知道??学校的地理位置、学校环境、学校设施等；
3、培养他们“热爱学校，关?学习”的思想感情。
教学过程： ?、导? 同学们：你们天天到学校，对学校应该有很多了解，你能说说我们学校在你?中是什么样的吗？今天我们就来充分了解?下我们的学校——板书：图说学校 ?、课中深究 （?）学校平?图
1、学习教材38——39页中的内容，学会看懂平?图，认清建筑物的??、形状和位置。
2、出?本校的平?图，引导学?观察，了解各建筑物的??、形状和位置。
3、实践：和?组同学?起，在校园????，注意观察，互相提醒，然后绘制学校的平?图。 （?）上学路线图
1、阅读40——41页内容，认识上学路线，学会选择最短的上学路线。
2、实践在?母的帮助下，确认??上学路上的标志，试着画出??的上学路线图。 板书设计
7、图说学校 学校平? 上学路线 第?课时 ?、导?：上节课我们了解了学校的平?图和上学路线，这节课我们来进?步了解学校的历史和?物，板书：校史与校友 ?、探究新知：
1、学习42——42页的内容，说说什么是校史，校友？
2、了解我们学校的建校历史，说说你知道些什么？
3、你的校友有哪些？他们名有什么特点？对你有什么影响？ 三、?结：每个学校都有??的特?，我们每个?都有??的校友，我们要珍惜、团结、互相帮助。爱护??的的学校，美化、绿化、环保校园，努?学习，珍惜平台。 板书设计
7、图说学校 校史与校友?命最宝贵 第1课时 教学?标：
1.感受家?的爱，感受?母孕育、养育的?苦，感恩?母。
2.能够体谅?母的?苦，懂得回报?母。
3.感受孕育、?育、养育过程中?母的爱，体谅?母的?苦，感恩?母的付出。 教学重点： 感受?命来之不易。
教学难点： 感受?命来之不易。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： ?、导?新课
1.播放视频《我出?的那?天》
2.提问：?雄是捡来的吗？?雄的爸爸妈妈爱不爱?雄？你从哪?看出来的？ ?、我的出? 时光穿梭机：我出?的过程是怎样的？爸爸妈妈当时的?情是怎样的？ 三、我的孕育
1.做?做：成长?册（?）
2.看?看：怀孕妈妈的?活
3.采访?下妈妈：怀孕的过程当中有哪些?苦和担忧，有哪些激动和喜悦？
4.?感悟：从妈妈的描述当中，你感受到了什么？
5.?活动：体验五分钟妈妈 今天，就让我们来体验?下妈妈怀孕时的?苦。 （1）“妈妈”弯腰捡东西。 （2）“妈妈”弯腰穿鞋，系鞋带。 （3）“妈妈”趴在桌?上休息?会?。
6.??分享会。
7.做?做：成长?册（?） 四、我的养育
1.成长?镜头
2.我的成长笔记
3.做?做：我的成长?册（三）
4.说?说： （1）翻看你的成长?册，你的感受如何？ （2）从?母的孕育、养育过程当中，我们知道，我们的?命来之不易，我们应该如何对待??的?命。 五、教师总结 从?命的形成到?命的孕育，我感觉到??的?命和成长都倾注了家??尽的关爱与呵护。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜?命、健康成长。 第2课时 教学?标：
1.培养珍惜?命、热爱?命、敬畏?命的情感。
2.能够在?活中做到爱护?体、珍惜?命。
3.通过感受?体受伤带来的不便和失去?命对亲?的伤害，学会珍惜?命、爱护?体。 教学重点： 懂得爱护?体、珍惜?命。 教学难点： 懂得爱护?体、珍惜?命。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： ?、导?新课 听故事：莫莫地故事
1.思考：在爱护????，莫莫有哪些做得不好的地?？
2.学?交流讨论 ?1：玩打?机太危险了！ ?2：不听爸爸妈妈的嘱咐！
...... ?、讲授新课
1.?省会：说?说，在爱护??的?命和?体??，你还有哪些做得好的地?，有哪些做的不好的地?？
2.?判断：请你判断?下，下?的做法是好还是不好呢？
3.收获与?结
4.?活动：模仿盲?
5.感悟与?结
6.头脑风暴：请你设想?下，如果你?体的?部分受伤了，你的?活和学习会遇到什么困难？
7.?起来朗诵阅读??。
8.体会与?结
9.阅读??《妞妞》 （1）?中的?亲失去了孩?，你能从他的札记中体会这种失去孩?的痛苦吗？ （2）由此，你认为作为孩?的我们，应该怎么做？ （3）?结：爱护?体、珍惜?命。 三、教师总结 ?的?体不能重?，?的?命不能重来，我们要珍惜?命、爱护?体。
篇二：小学道德与法治课教学设计
小学统编版教材道德与法治学科教学设计
单位
上海市闵行区田园外语实验小学
姓名
郭亚楠
课题
这些是大家的（第一课时）
年级
二
一、教学任务分析
（一）教材分析
《这些是大家的》是人教版《道德与法治》二年级第一学期第三单元《我们在公共场所中》中的第一课，课文主要内容包括《学校里的公物》、《身边的公物还好吗》、《我和公物的故事》和《大家一起来爱护》四大版块。其中《学校里的公物》、《身边的公物还好吗》为第一课时，《学校里的公物》版块以图片的形式呈现了校园里常见的公物：篮球场、教室里的电风扇、阅览室的图书、桌椅，向学生展示了学校公物给大家的校园生活所带来的便捷。《身边的公物还好吗》版块以一张学校公物调查表为主要内容，向学生展示了学校里各种公物的状态，引发回忆起日常使用公物的过程，为下一个版块《我和公物的故事》做了铺垫。
通过本课时的学习，能够让学生对“公物”的概念有基本的了解，并能说出校园里的公物，同时知道校园公物所具有的作用，因此感受到校园公物与自己的密切性关系。此外，还要求学生了解校园公物的使用情况，初步帮助学生树立并激发爱护公物的意识。
（二）学情分析
二年级学生的认知水平有限，因此，虽然学生在学校生活中不缺
乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受公物提供的方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，特别是对于“公”与“私”概念的分辨。另外，学生虽时刻享受着校园公物所带来的便利，但是对于身边公物的使用情况却缺乏一定的关注，因此容易忽视校园公物与自己的密切性关系，内心无法主动产生对校园公物的感激之情。
二、教学目标
1、行为习惯：在学校这个公共场合爱护公物，了解学校公物现状。
2、知识技能：认识学校的各种公物，了解公物的用途。
3、过程方法：借助学校公物调查表，了解公物使用情况，查找原因。
4、情感态度价值观：具有爱护公物的意识，自觉爱护公物。
三、教学重点与难点
1.教学重点：知道学校公物给我们带来的便捷，对学校公物产生热爱及感恩之情；
2.教学难点：了解学校公物的使用情况，能反思自己及他人在公物使用中的行为。
四、教学设计思路
1.教学重点及其解决思路：本课的教学重点是基于学校现状，引导学生知道学校公物给我们带来的便捷，对学校公物产生热爱及感恩之情。在设计方法上，主要采用“猜一猜”、“找一找”、“我的真心话”“假设推断”等活动，引导学生借助自身的生活经验感受到学校公物的作用之大，与自己的校园生活息息相关，从而内心产生对校园公物的热爱及感恩之情。
2.学习难点及其突破方法：本节课的学习难点是联系实际、贴近生活，引导学生从情感上真正感受到公物与“我”的关系，能够反思自己及他人在公物使用中的行为。在设计方法上，主要通过课前“学校公物大调查”的活动，让学生在探究中开始关注学校公物，了解公物的现状，从而结合自身情况分析公物受损或者保存完好的原因，激发学生内心认可并让保护公物的意识成为自身的习惯。
五、教学技术与教学媒体应用
PPT制作、录制音频
六、教学过程
（一）课前对应目标1和目标3完成任务单《校园公物大调查》
（二）课中
活动一
谈话导入，了解校园里的公物对应目标1和目标21.
谈话导入：
同学们，周一的班会课我们一起参观了校园，这节课我们来学习第9课《这些是大家的的》，（板书课题）。我们先来观看短片找找学校里有哪些公物？
2.
播放校园短片。
3、集体交流。
4、教师评价：你们真是善于观察的孩子，找到了这么多公物。
意图说明：本环节通过短片的形式让学生进行回顾，这样既运用了学生的已有经验，又用轻松的方式引出新的学习内容，激发学生的兴趣。
活动二
调查汇报对应目标31、过渡：你们在观察身边的公物时有什么发现吗？
2、学生用观察表说自己观察到的公物的现状。（有保护好的，有损坏的）
预设：
有的学生可能会说：“我发现桌子上有很多笔印，四周也有掉漆的情况。”
有的学生会说：“我发现墙壁上有的地方有小洞。”
还有的学生会说“我发现灭火器没有灰尘，也没有损坏的地方，非常完好。”
3、当学生谈到有些公物非常完好时，教师引导学生思考：这些公物为什么在使用时还能这么完好？学生在分析公物完好的原因时，教师出示相应的文字。
4、教师总结：公物能够完好无损，说明大家在使用公物时是很爱护的。
意图说明：这一环节调动学生的生活经验和已有知识，让学生联系生活实际发现原因，学习思考，从生活中学习。
活动三
分析公物破损原因对应目标31、刚才我们还发现了一些破损的公物，它们是怎么变成这样的？
2、出示学校公物的图片，并逐步分析破损原因。
图片一：倒地的课桌椅课桌椅是教室里的公物，是属于大家的，但是为什么就脏了、破了呢？
引导学生联系实际情况和生活经验，交流分析原因。
总结原因：学生在使用过程中没有想到这些公物是大家的，只想到了自己。
图片二：随手放下的黑板擦
开学时拿过来的完好无损的黑板擦怎么就不好用了呢？
观看视频，发现原因，集体交流。
总结：黑板擦变得不好用的原因可能是大家在擦黑板后放下时没有注意放下时要轻轻放，不要放的太靠边，减少掉落的可能性。在公共场合中有些公物出现破损的原因可能是学生不小心无意识的行为造成的。
图片三：生锈的水龙头
每天洗手时我们都会打开水龙头，水龙头被谁冲刷着。就会容易生锈，造成使用效果变差。
3、总结原因：由此我们知道，公物出现破损，一方面可能是学生在使用公物时没有想到这些公物是大家的，只想到了自己；也有可能是学生无意识的行为造成的损耗；也可能是公物在使用过程中的自然消耗等。
意图说明：此环节通过学生的发现，结合自己生活中的实际去查找原因，培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现问题。
活动四
知道爱护公共财物对应目标41、创设情景，让学生听听小课桌要对我们说些什么，这时教师播放动画“小课桌的自述”，让学生谈谈听了小课桌的话，你的心情，有什么想说的？
2、明白“爱护公共财物”是中小学生的基本守则。
意图说明：借助小故事，让学生更快进入情景，内心感受也会更加深刻；鼓励学生表达自己的感受和想法，让学生在集体交流中明白要爱护公物，自然而然地达到教育的目的。
七、教学效果
本课教学中，由于教学内容的设计贴近学生的真实生活，也符合学生的年龄特点，因此易唤起学生的共鸣，促使学生对学习内容产生一定的兴趣，并根据生活经验积极行使着自己的“发言权”，课堂气氛较浓厚。
课堂中，学生以视频激起学习热情，在猜谜中对于“公物”一词有了初步的理解，知道了公物所存在的特点——共享性。结合课前的调查任务，学生通过认真调查，再次为自己在课堂中赢得现场讨论——“校园公物生活状况”的机会，在交流中自我感悟到个人的行为是影响公物损坏与否的主要因素。此外，对于公物朋友的作用，学生能够结合自己的校园生活经验进行交流，在交流中逐步感悟到公物与自
己的关系密切，从而在情感上开始产生保护公物的意识，本课教学基本达到了教学目标。
八、创新特色
本课教学中，教师充分挖掘学生身边的现有资源，将教学内容与学生的生活紧密联系起来，并为学生创造了一个充满童趣的情境——跟着小叮当一起去学习。以“小叮当”为线索，跟随他步入学习之旅，猜一猜小叮当带来的谜语，帮小叮当寻找校园公物，念一念小叮当奖励的儿歌，每一个环节都充满了童趣，教学设计符合低年级学生的年龄特点，激发了学生的学习兴趣。
九、教学反思
本课教学中，我能紧紧围绕教学目标开展课堂教学，在教学形式方面，能关注低年级学生的年龄特点，以趣味化的形式吸引学生参与到课堂学习中去。
此外，在教学中，我特别关注学生的现实生活，努力将教育的内容和形式贴近儿童生活，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察身边的公物，用自己的心灵去感受公物的作用，用自己的方式去表达内心的感悟，感受校园生活因为公物朋友的存在而变得美好，懂得保护公物朋友的重要性。如，教学中，我引导学生结合自己的生活经验，寻找校园的公物以及这些公物给我们的校园生活带来了怎样的方便。在学生列举校园生活事实的基础上，能够以自身经验说出校园
公物所带来的一个个好处，深刻感受到校园公物与自身关系的紧密。
我再以假设的方式引发学生思考：此时此刻，若身边的公物朋友们都消失了，会怎么样？这一假设推测，再次让学生意识到校园公物与自己的关系密切，在模拟体验中感受到校园公物的重要性，进一步树立了学生保护公物的意识。
整节课的教学，从让学生理解校园公物，知道校园公物具有共享性的特点；到寻找校园公物，感受到校园公物之多；再到了解校园公物的作用，体会到公物朋友与自身关系紧密，一步步引导学生树立起保护校园公物的情感和意识。
篇三：小学道德与法治课教学设计
小学道德与法治教案设计
课题：主动拒绝烟酒与毒品（五年级上册）
第一课时
烟酒有危害和毒品更危险
【教学目标】
[情感态度与价值观目标]培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。
[能力目标]通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒与毒品的危害。
[知识目标]知道烟酒与毒品的危害。
【教学重难点】
[重点]烟酒的危害。
[难点]毒品的危害。
【教法学法】
[教法]调查、访问、合作交流
[学法]小组讨论交流法
【教学准备】
[教师准备]准备多媒体课件、素材，调查吸烟情况、查阅烟酒危害的资料。
[学生准备]预习课本。
【教学过程】
一、导入新课
吸烟情况调查
1．将学生课前调查材料的整理结果进行展示。
（1）统计：
被调查对象年龄段：
青少年（）
人；
成年人（）
人。
每天吸烟支数：
1-10支（）人；11-20支（）人；
21-40支（）人41支以上（）人。
烟龄：
1～3年（）人；3～5年（）人；
5～10年（）人；10年以上（）人。
患病情况：
何种疾病：
（）（）（）（）
……
（2）结论与启示：(由同学们自己填写)
2．分小组讨论结论与启示。
3．每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。
4．交流各个小组的观点。
二、讲授新课
烟酒有危害
（一）
结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟危害知多少”。
1．学生阅读P18活动园资料。
2.观看肺部图片（P18）
正常人的肺部为灰白色且表面光滑，而达
8年以上烟龄的肺部却为煤黑色，不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状，模样恐怖。
3.播放视频“一支香烟毒死小白鼠”实验。
视频内容：
医护人员抽取一支香烟中的有害物质，并溶解到水中，再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。
4.学生观后体会和感受。
5.各组交流吸烟的危害，并汇报。
教师提供资料：
仅仅戒烟一天，戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。
戒烟
1年，冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。戒烟5年—15年后，中风的危险性降到从不吸烟者水平。戒烟10年，患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低，患胃溃疡的危险降低。戒烟15年，患冠心病的危险与从不吸烟者相似。死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。因此，任何时间戒烟都不算迟，而且最好在出现严重健康损害之前戒烟。
（二）
酒精危害
过渡语：
不仅吸烟有害健康，喝酒也会导致各种身体疾病。
1.小组讨论交流搜集到的酒精危害资料。
2.小组代表进行汇报交流。
（三）
烟酒观点大碰撞
情境一：
全家聚会，大人和孩子一起喝酒能活跃氛围，还能促进血液循环。
情境二：
只要是在家里吸烟就没关系。
情境三：
吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。其它对烟酒的错误认识。结合这些生活中的事例，各小组自选一个情境进行演绎，考虑采用何种“说服理由”，澄清这些“错误的认识”。
毒品更危险
1.认识毒品
出示课件：
毒品的品种很多，一般我们知道的有吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、冰毒、致幻药、摇头丸；
它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品。一些新型毒品和伪装毒品打着“时尚”“娱乐”“刺激”的旗号，有的甚至伪装成果汁、跳跳糖等，让人成瘾。
2.毒品的危害
阅读书中相关资料，结合自己调查的资料，了解吸毒的危害性。
（1）课件出示吸毒者惨状的图片（吸毒自毁前程、吸毒引发大脑组织病变、吸毒后的疾病、吸毒引发自杀、畸形儿等图片）。
（2）案例，视频，了解毒品对个人，对家庭，对社会的危害。学生发言，小组讨论。
危害：
（1）吸毒损害身体健康：它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统，还会患上传染性病及“爱滋病”。
（2）吸毒祸害家庭：毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破人亡，给家人带来无尽的折磨。
（3）吸毒导致堕落、犯罪，进而危害社会，成为世界公害。
3.看了这些图片及视频，你有什么感受？
总结：（1）毒品摧残人的身体（2）毒品破坏家庭生活，倾家荡产，家破人亡，（3）吸毒导致堕落、走上犯罪道路（4）吸毒危害社会，成为世界公害。
三、小结
同学们，生命是宝贵的，为了我们的健康。
我们一定要拒绝诱惑，远离毒品，过健康的生活。
安全教育：
上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。
四、作业设计
小组合作将所搜集资料和本课所学制作成
A4纸大小的图文画，向低年级同学做一次禁毒宣传活动。
篇四：小学道德与法治课教学设计
小学《道德与法治》课程教学实施方案
一、指导思想
以党的教育方针和科教兴国战略为指导，以实施全面素
质教育为方向，充分发挥思想品德课的教育功能，围绕“走
进小学”、感受小学生活、促进学生对小学生活的理解与适
应作为基本生活主题，培养学生积极健康的自我
学校工作任务，努力提高教学水平和质量。
二、总体要求
坚决落实社会主义核心价值观，一是依据学生心理发展
水平和认知特点，引导学生由浅入深地认识核心价值观；二
是联系学生的生活经验，由近及远，结合学生不断增长的年
龄和阅历，促进学生逐步形成核心价值观；三是采取循环往
复、螺旋递进的呈现方式，强化教育效果，引导学生对核心
价值观的认同层层推进；四是设计多种活动形式，促进学思
并举、知行合一，引导学生从不同角度、不同侧面感悟和践
行核心价值观，努力做到“内化于心，外化于行”。道德法
制课是系统的向学生进行共产主义教育的一门课，是实施小
学德育的重要的途径，为学生形成良好的道德行为起着奠基
的作用。任课老师必须以严谨的教学态度完成这门学科的任
务。
三、具体要求:（一）加强学习，提高认识，认真完成
.认真学习教学大纲，明确本课的性质、地位、作用，不断端正教学的指导思想。
.通过学习任课老师应该明确本课的教学任务、目的，了解教材的编排系统、教学内容和基本要求，以及各年级的教学特点。
.制定好各年级道德与法治课的教学计划，教学计划中
反映由教材内容，教学要点，明确授课时数。
（二）钻研教材，认真备课
.任课老师在学习大纲的基础上，认真阅读教材，明确
每一课应讲明的观点，培养的感情、指导的行为，并系统的把握全册教材的联系、每课书在全册教材的作用。
.教师备课必须有针对性，基础在于了解学生。因此教
师要深入了解学生的一些情况，了解他们的思想、品德、行
为，备课时教师应在充分利用教材的前提下，有针对性地设
计教学方法，注意教学的实效。
.认真学习和研究参考书。
合理的使用教参书，不可生
搬硬套。
（三）写好教案
.节课的教学目的要明确。
.确定好每节课的教学要点，教学重点与难点
.教学过程要具体，要能及时反映如何突生教材的中的重点和难点。
.合理科学的教学环节，教学方法要适合教学内容和学
生
的认知特点，形式活泼，灵活多样。
.精心设计板书，要求观点明确，内容完整，形式新颖，逐步由示，有条不絮。
.精心设计富有启发性的提问，要求难易适度，答案明
确。
.设计道德行为训练，要紧扣教学目的，讲明行为要求，并引导实施。
.准备好教具，充分发挥目前学校现有的电教手段，形
象生动的进行教育。
.提炼课堂小结用语，要求能使学生的思想认识在原有
基础上得到升华形成完整的观念。
（四）上好道德与法治课
.教师自觉严格地执行课时计划。
保证按时上课，不迟
到，不拖堂，带齐教学是所需要的用品。
.以教案为依据，合理安排教学过程，教学过程应做到
程序化，要体现引课、明理、激情、导行、小结等几个基本
教学环节。
.依照教学目的，教师说理要明确，借助生动、典型的实例使情感与明理结合，在此基础上对学生提由具体行为要
求。
.教师教学语言准确，明白，富有感染力，教态自然大
方。板书工整，教师应具有一定的应变能力。
.课堂气氛活跃，充分发挥学生的主体作用，教学效果
好。
.三至五年级学生应用作业本，课外有一定的书面作业，使学生巩固知识，提高认识。
（五）辅导
.要热情耐心的辅导学生作业，认真批改学生的书面作
业。
.结合课内所学的道德观点，适当的开展一些课外实践
活动以促进学生良好的道德行为的形成。
（六）考查
考查的内容：
.要以大纲、教学目的和教材为主要依据，也可结合国
内外的大事。
.考查内容要具体、有针对性，并注意设法使学生讲真
话。
考查的形式:1.书面考察：检查学生对社会常识、道德知识的理解程
度和道德评价能力。通过试卷来反映，成绩记入在册。
.行为考核：主要是考核学生的行为表现，可采取教师
观察，个人小结。小组评议等形式，并未学生的表现以评语
的形式写入操行评语。
.考试时间每学期一次。
篇五：小学道德与法治课教学设计
小学生道德与法治教案精选3篇
远亲不如近邻
主题目标：
1、知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。
2、学会处理与邻家伙伴的关系；培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。
3、了解各种邻里关系；知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。
活动重点：知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。
活动难点：学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。
教学过程
第一课时
活动一：互谅互让
1.阅读32——33页的材料。
2.指名说说你了解到了什么？
3、小组交流：你和邻居家有没有发生过矛盾，当时是怎么解决的？
活动二：楼里飘香。
1、自己默读34——35页的内容。
2、说说你从中知道了什么？
3、人们常说“邻里好，赛金宝”，说一说你家和邻居是怎样相处的？
第二课时
一、导入：上节课我们学习了邻居之间要怎么做？根据学生回答引出：这节课我们继续学习邻居之间要做的事——邻里守望
二、探索新知
1、自己了解36——37页的内容，说说讲了什么故事？
2、你从中学到了什么？
3、小组讨论对于你所居住的环境，你能对邻居做些什么有意义的事？
4、小结：邻居对你们家的关爱，老师真感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的，邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越多时得到的帮助就越多。
板书设计
远亲不如近邻
关爱←——一家人——→和睦
让我们的学校更美好
第1课时
教学目标：
1.感受校园生活的重要性，体验快乐的校园生活。
2.学会明辨是非，珍惜校园生活，热爱学习，能够用法律维护自己的权利。
3.能够在体验中感悟校园生活的重要性，珍惜校园生活，珍惜学习机会。
教学重点：
感悟校园生活重要性
教学难点：
维护受教育权
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
播放视频《校园中的喜悦》
二、校园生活
1.算一算：你在学校的时间
在校一天是六个小时
在校一周是（）个小时
在校一个月是（）个小时
在校一个学期是（）个小时
2.小讨论：一天的在校时间那么长，那你在校园中的生活过得怎么样呢？你感觉快乐吗？你喜欢这里吗？
3.描绘我的校园生活。
4.小观察：请你观察一下一天的内容，归纳一下，我们在学校都会做哪些事情？
5.师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。
6.明辨是非。（P41页：小玲的故事）
7.总结：丰富多彩的校园生活对我们的成长很重要。
三、维护受教育权利
1.播放视频《父母重男轻女，不让女儿读书》。
2.讨论：
（1）看了视频以后，你能理解这些女童上学的渴望吗？
（2）如果遇到视频当中的这种情况，她们能用法律来保护自己的权利吗？
四、法律讲坛
1.课件出示相关法律：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。——《中华人民共和国义务教育法》第四条。
2.齐读。
3.教师解读。
五、教师总结：珍惜学习机会，努力学习。
六、朗诵《女孩》
第2课时
教学目标：
1.了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
2.培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
教学重点：
了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。
教学难点：
培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
教学准备：
多媒体课件
学生完成“校园垃圾报告”。
教学过程：
一、新课导入
1.教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好？
2.出示校园美景图片，学生畅所欲言。
二、我为学校出点力
1.教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学
校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。
2.教师；我们的学校还存在哪些可以改进的地方？请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。
3.学生交流：学生课前进行调查，补充调查报告。
课件出示校园垃圾调查报告：
（一）校园中的垃圾问题
1.有些同学随地扔垃圾。
2._________________________________________
（二）大家对“校园垃圾”问题的看法
1.有同学认为学校的垃圾桶位置设置不合理，扔垃圾不方便。
2.__________________________________________
（三）我们的建议
1.学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。
2.如果学校有运动会或者其他大型活动，垃圾可以________________________________________________
3.__________________________________________
教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。
（四）我们学校有待改进的地方
（五）大家不同的看法
三、制定行动方案
教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。
四、教师总结
我是怎样长大的第一课时
教学内容：我的成长相册、成长中的纪念物。
教学目标：使学生知道自己的成长离不开家庭，感受家庭成员间的亲情，懂得感激父母长辈的养育之恩。
教学重点：感受家庭成员间的亲情。
教学难点：感受家庭成员间的亲情。
教学过程：
一、引导学生看P19插图：
（1）图1是教室里，几个同学凑在一起看一个同学的成长相册。
（2）图2是学生在介绍照片中的自己，讲述照片留住的记忆。通过一张张珍贵的照片，寻找自己成长的足迹，感受自己的成长与家人的密切关系。
二、请你拿出几张自己的照片，说说拍照片时的年龄和情景。
三、成长中的纪念物
1.导言
我们有许多成长中的纪念物，它们蕴含着爸爸、妈妈对我们深深的爱。
2.分析例图
四个小同学分别找到了自己小时候的衣物、玩具、生活用具和妈妈给孩子的成长日记。
3.把你成长中的纪念物也拿出来给同学们看一看吧！
4.说说看到这些东西后，你有哪些感受？
5.写一写自己的感受。
四、板书设计：
6.我是怎样长大的第二课时
教学内容：爸爸妈妈抚育我、谢谢爸爸妈妈
教学目标：能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激，懂得关心和孝敬父母长辈。
教学重点：怎样感谢爸爸和妈妈。
教学难点：怎样感谢爸爸和妈妈。
教学过程：
一、导言
我们每一步成长，都饱含着爸爸妈妈的关爱，每一点小小的进步，都离不开他们的耐心教诲。
板书课题：爸爸妈妈抚育我
二、引导学生看例图
图1：蹒跚学步的孩子在爸爸妈妈的鼓励下迈出了“人生第一步”；
图2：上学第一天，爸爸送孩子去学校，引领孩子走进人生又一段陌生而崭新的旅程；
图3：在爸爸的鼓励下，孩子第一次像小鱼一样在水中自由玩耍；
图4：在风雨交加的时刻，有爸爸坚实的臂膀可以依靠。
三、讲讲爸爸妈妈抚育我们成长的故事吧！
四、谢谢爸爸妈妈
1.导言
爸爸妈妈抚育我们很辛苦，我们应该怎样感谢他们呢？
2.分析例图
上图中，孩子们在一起探讨应该怎样感谢爸爸妈妈和其他关爱自己的家人。一是做好自己该做的事，不辜负他们的期望；二是在家庭生活中要懂事儿，学会
孝敬父母和长辈。
3.给爸爸妈妈一个惊喜。
4.记住特别的日子。（1）爸爸的生日（2）妈妈的生日
5.在这些特别的日子里，我们应该怎样做？
6.写一写：我准备
五、板书设计：
6.我是怎样长大的
篇六：小学道德与法治课教学设计
小学道德与法治教学设计
课题：
教学对象（填写年级）
提供者：李红
一、教学内容分析：
本课的第一单元“面对成长中的新问题”中的第2课，全文共三部分，“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”旨在引导学生学会恰当的沟通技巧进行交流。教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德养成发展特点。
二、学习者特征分析：
通过课前对孩子们的调查和了解，针对学生遇到当与他人看法不一致时，总是想试图改变他人的做法，教师要及时引导孩子学会沟通的技巧是本年龄段孩子成长的需要。因为他们只站在自己的角度思考现状，课堂上教师教给学生沟通的小技能，指导学生学会换位思考，并在实践中生成积极的情感体验很有必要，从而从认知向行动的转化。
三、教学目标
1、知识目标：能够勇于和准确地表达自己的意见。
2、能力目标：懂得未能达成共识可展开争论并给对方解释的机会。
3、情感态度与价值观目标：学习与他人沟通交流的技巧，学会恰当地
表达、耐心地倾听，领会对方的想法。
四、教学重点及难点
教学重点：懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方学会沟通交流
五年级
课时：第2课时
单位：埇桥区朱仙庄小学
解释的机会。
教学难点：学会与人沟通交流的技巧。
五、教学策略选择及设计
教材中P15活动园学一学情境设计使学生认识到表达要有方法，P17最后一个活动园是围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表自己的看法，从而明白了要给对方充分解释的机会。在教学过程中，我注意了从学生已有的经验出发，结合教材中的提示，根据不同的内容设计情境，选择教学的方法，引导他们从身边小事中去发现问题，使学生在不断的学习中懂得如何与人沟通交流才是最佳的方法。
六、教学准备
课件
课前调查了解近期学生经常热议的话题和观点
七、教学活动
教师活动
一、视频导入，启发灵感
1、播放视频（公交车上乘客的争吵）。
师：是啊，视频中的争吵应该是沟通上出了问题，他们可能是没有达成共识？通过上节课的学习，我们知道了交流中有了分歧要正确对待不同的看法，除了真诚坦率地交流，在沟通中还需要注意什么呢？咱们来继续学生活动
学生观看
设计意图
通过视频激发学生
的学习兴趣，直观明了。
学习《学会沟通交流》
2、板书课题。
师;让我们一起走进我给大家安排小剧场来体验一下吧！
二、与人沟通
讲究方法
（一）观看情景剧一《倾听》
1、（请一组学生表演）组长A：学生观看剧情。
在体验活动中，学正在讲台上讲清明节去扫墓能不能带零食。（说话时不断强调你们说的不对，听我怎么想的）组员B：有的同学左顾右盼，在座位上晃来晃去；有的一会看窗外一会弯腰找东西；有的面无表情；有的不断插话；还有的同学目光专注，不时点头，精彩处甚至鼓掌。
2、采访：请AB说说各自在刚才的沟通中自己的感受，这样沟通下去结果会怎样？看来，真诚的沟通要先学会表达与倾听。
（二）情境二：课本第15页活动园：假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不
学生谈感受
生真切感受到倾听和表达也是有技巧的，从而反思自己的表达可能会给对方带来不舒服的体验，激发学生探究恰当的表达与倾听的技巧的欲望。
能来。对此，你有何想法？
怎样表达和倾听？
1、教你一招（出示课件）
表达句可能的可能的式
表达
结果
学生表演情境
引导学生结合体验，结合不同的表达句式学习如何表达与倾听。
学会锻炼自己的表达能力，也帮助学生在两次活动中获得对比体验，从而认同有效沟通的价值，激发保持行为的情感动机。
以“我”我有点允许对为主语失望！
的句式
方解释并使友谊不受伤害
以“你”你真不两人争为主语守信!的句式
2、请两名学生演绎情境。
3、采访演绎同学在两种不
同表达的感受。
4、采访观看同学对两种不
同表达的感受。
5、教师小结：以“我”为主语的表达出自己的感受，不用“你”为主语批评指责才更容易让人接受。
吵起来
（三）欢乐小剧场：请小演员分
别扮演组长和组员的角色用上这些句式再演一次。
1、学生表演。
2、体验后谈感受。
三、学会说话
和谐你我
思考并分享自己
可能的想法和做
法。
切记：在沟通的过程中不能总是试图改变他人，让他人认同自己的观点。
1、课件出示情境三P15试一试：
假如你和体育委员钱小明因为
运动会项目报名的事情发生了
争吵，本来你的强项是短跑，他
却让你报跳远。你会怎么跟钱小
明说？参考下面的句式试一试
吧。
“你”句式
可能的表达：
可能的结果：
“我”句式
可能的表达：
可能的结果：
按照问题层层深
2、指名说说自己的看法，其他入地思考，最后
同学评议。
能够理性分析行以“我”为主语的3、教师小结：（出示课件：表为可能产生的后表达出自己内心的达有方法）
果。
感受，不用你为主语批评指责，才能更好地沟通。
通过对具体情境的表演，可以让学生直观感受到不同的沟通方式带来的不同后果，并懂得要勇于表达自己的意见，而且双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进师：可见，要想与人沟通，既可
以说出自己的感受又能使人接
受就看你是怎么说的才让人愿
意倾听？
四、叫醒耳朵
学会倾听
现场随机演示
1、（情境创设）随机选择一个场景请学生演练，将前面的情境内容进行训练。（学生在讲话，教师东张西望，随意走动，似乎在找东西，或打断学生说话，或到同学间处理问题等。）
2、提示：刚才我扮演的这个角色是不是一个合格的听众？你认为应该怎么做？
师：你认为与人沟通需要怎
样倾听？
3、出示课件。（教师巡视）
眼睛
合格的倾听
自然的眼神接触
表情
配合内容的专注表情
一步沟通。
动作
身体面向说话者
语言
适度简短的语言
4、我们该怎样和同学沟通交流呢？当对方做法不对时你会怎样对待？这样的方式对彼此有什么影响？
（1）四人小组讨论。
（2）学后汇报（如果你和同学沟通后，有些同学仍然意见不一致，你会如何处理）
（3）教师指点：可以再讨论，相互理解对方的意见。
师：沟通是将信息和感情传递给对方，对方能否接受，这需要交流的双方具有一定的沟通方法和技巧噢！
五、总结提升
有所感悟
1、以小组为单位整理这节课
学习的内容，然后汇报学习了几种人际沟通的方法。
2、教师总结。
六、拓展练习
学以致用
1、同桌寻找话题，试着沟通。
2、播放《朋友》这首歌，大家一起唱。
七、作业设置
回归生活
师：沟通是一把雨伞，用温馨的空间融合人与人的距离；抱一颗真诚的心，说话得体，使交流和谐。让我们牢记：无论和谁，沟通，从心开始！
学会与身边的人主动沟通：面带微笑、握手、打招呼、写纸条进行沟通交流。
回归生活，主动实
践
学会沟通，促进感情
总结提升
八、板书设计（设计理念：简单明了，旨在表现主题内涵）
(板书见下页）
2、学会沟通交流
（让心靠近）
有方法
听解释
要耐心
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