下面是小编为大家整理的陶行知生活教育理论,供大家参考。
陶行知的生活教育理论：
由三部分组成， 分别是“生活即教育” 、 “社会即学校” 、 “教学做合一” 。
其中， “生活即教育” 是他生活教育理论的核心思想。
包括生活决定教育； 实际生活是教育的中心； 教育的意义在于生活的变化；是终身教育。
起本质就是生活决定教育， 教育改造生活。
“教学做合一” 是陶行知生活教育理论的教学方法论， 批判传统单一的教授法， 反对教师“教死书、 死教书、 教书死” 和学生“读死书、 死读书、 读书死” 的传统教学模式而提出的教学方法论。
其含义一指在实际生活中， 时时处处都是“教学做合一” 做什么工作都是在做中学； 二指教学做三者是统一的整体， 在做上教的是先生， 在做上学的是学生， 先生拿做来教， 乃是真教， 学生拿做来学乃是实学。
得到的启示：
教育的原本目的是生活； 生活是教育的源泉， 是教育的中心。
教育格言：
学生的进步与成长是教师幸福的一个恰当而美丽的注脚。
用爱心滋润心田； 用耐心绽开笑脸； 用真心温暖童年； 用诚心美丽明天。如是执教， 几于真师！
教师， 是深山里弯曲细长的山路， 让孩子一步步走出大山， 走向更广阔的天地。
教育是石， 撞击生命的火花。
教育是灯， 照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路， 引领人类走向黎明。
因为有教育， 一切才都那么美好， 因为有教育， 人类才有无穷的希望。
教师不应该只是照亮学生的蜡烛， 更应该是点燃学生心灵的火柴。
学校应该是学生快乐的天堂， 教师应该是学生对话的天使。
点一盏灯， 照亮人生； 捧一颗心， 携生共进。
老师的爱是雨天里的一把把小伞, 为孩子们的心灵撑起一方方无雨的晴空。
用爱的琴弦， 弹奏和谐的乐曲； 用心的泉水， 浇灌美丽的花朵。
一味地埋怨学生， 倒不如先检点自己。
关心是爱， 宽容是爱， 尊重是爱， 理解也是爱。
营造爱的氛围， 播散爱的种子， 结出爱的果子， 释放爱的能量， 让孩子们栖居在爱意浓浓的家园里。
教育不是重复， 而是创造； 教育不是牺牲， 而是享受； 教育不是谋生的手段， 而是一份责任； 教育更不是金钱与名誉， 而是自我价值的实现与升腾。
尊重赏识每一位学生， 让每一位学生都得到发展， 让每一位学生都获得成功。
合情合理合法， 入情入理入心。
用爱心呵护， 用真心交流。
真心而平等地对待每一个孩子。
阳光沐浴万物， 无私不偏， 师爱亦是如此。
孩子如同花草：
发芽的季节， 不盼它开花； 开花的季节， 不催它结果。
孩子需要关爱， 更需要有理智的关爱。
老师的赞扬为孩子生命成长奠基。